彭詩婷

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內容簡介: 《混合寡頭市場分析》擴展了傳統混合寡頭模型，在兩國框架內分析了公有企業的私有化問題。傳統的混博客來合寡頭模型在討論私有化問題時通常限于一個國家內部，以至于無法分析經濟統合對私有化的影響。本文的理論貢獻就在于彌補了上述傳統混合寡頭模型的不足，探討了博客來網路書局經濟統合與私有化的關系。本書由韓麗華著。

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• 作者： 韓麗華
• 出版社：山東大學出版社
• 出版日期：2010/12/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

讓教育活起來

（優活健康網編輯部／綜合整理）

把心開放，展現天賦

我常常去注意學生一窩蜂在做的事，除非是不法的事，否則我都仔細去覺察這件事的意義。
我們的學生常常被規定要學太多了，他們什麼能力都要培養，什麼科目都要學，但是我們很少問孩子想學什麼？對什麼有興趣？我做的事就是在發現他們的熱情，再給他們機會發展，這個想法來自於「把心開放」的態度（也是覺察的特質之一），也就是不先入為主的想法。
即使他們學的不是主流或是大人期許的，只要不是做壞事，我都會鼓勵，這樣的人生才有樂趣和熱力，而且那是一種不用催促教導就渾然天成的天賦展現。
一件事會讓人感動不只來自於高超的技能，而是來自熱力不減的本能。

保存教育裡最珍貴的「生命力」

我們班的秩序真的不夠好，不管是我的課或科任課都比較吵。身為一位老師，管理班級常規的確是基本能力，但不是秩序好就代表教育成功，我覺得還有更重要的東西。
我們班是比較吵。我給予孩子們適度的發展，保存教育裡最珍貴的「生命力」。我們代表學校去校外參加足球比賽、打水接力賽、大隊接力賽，入選學校母親節才藝表演活動，班上並有九位同學的文章登上《國語日報》。我們接待過日本訪問團，參加過電視益智節目《百萬小學堂》，上過兩次新聞，五、六年級的兩次校慶都登台表演，在畢業典禮上也有表演，這些就是教育活力的展現。
學校是啟發學生潛能的地方，除了秩序，是不是還有更重要的？

讓教育活起來

如果為了方便和輕鬆，我可以用以前當兵時當教育班長那一套，孩子們一定馬上服服帖帖，然而，可能就看不到一個班的生命力和教育的創造力，所以我是刻意不去壓抑這股熱情的。
雖然以這樣的理念帶班，但我還是常常訓斥孩子們要守規矩，因為覺察是一種自我要求的力量，而不是要別人來配合我們。
自律需要長遠的學習，一開始的效果當然比不上以他律為主的教育方式，我也願意接受我們班會比較吵的事實，甚至因此承受帶班方法被質疑的結果，因為我知道教育的本質和核心。我會不斷變戲法，讓教育活起來，讓教育工作變成一種享受。

（本文摘自／全班都零分／寶瓶文化）

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/讓教育活起來-020000289.html

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